Генетики в масштабном исследовании с применением близнецового метода установили зависимость стремления и мотивации детей к учёбе. В этом смысле — сравнение одно- и разнояйцевызх близнецов — результаты получились вполне ожидаемые: у полностью идентичных близнецов совпадали и общая успеваемость, и степень интереса к отдельным школьным предметам, у разнояйцевых же отличия были выражены в гораздо большей степени. В этой связи ученые советуют не торопиться с выводами и не винить в отсутствии мотивации у детей педагога или самого ребенка. Видимо, на самом деле имеет место сложный процесс с участием множества генов и их взаимодействием с окружающей средой, что помогает влиять на мотивацию к обучению. По словам ученых, их выводы не означают, что существует определенный ген, отвечающий за любовь к учебе.
В свою очередь ученые из Стэнфордского университета убеждены, что продуктивность работы людей сильно повышается при условии поощрения и мотивации. Мнение, что все заложено в генах, усложняет обучение. Специалисты выяснили, что дети матерей, родивших их до 18-летнего возраста, зачастую испытывают трудности с чтением и математикой, особенно в возрасте 13-14 лет. Близнецы были привлечены к исследованию не случайно: как правило, они воспитываются одними родителями и ходят в одну школу.
